- 開講元
- 教職科目
- 担当教員名
- 栗山 直子
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- -
- クラス
- (再)
- 科目コード
- LAT.A105
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2024年度
- 開講クォーター
- 4Q
- シラバス更新日
- 2024年3月14日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
学習に関連する基本的理論と関連する方法論を取り扱う。主に、条件付けによる学習、認知学習、動機付けについて触れる。「教育相談論」と同時の履修が望ましい。
到達目標
到達目標：乳幼児期から思春期における、発達上の諸課題とこれに基づく学習の基本的知見をを身につけ、他者に説明できるようになる。
テーマ：学習科学、教育測定
キーワード
学習理論 乳幼児期 思春期 壮年期 学習科学 教育測定
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
授業ごとに毎回話題を変え、原則講義形式で行う。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 古典的学習理論 | 学習理論の歴史を説明できる |
| 第2回 | 記憶過程 | 記憶の段階説を理解し、説明出来る |
| 第3回 | 記憶と学習の関連 | 記憶の段階説を理解し、説明出来る |
| 第4回 | 知能の特徴 | 世に言う「知能」の成り立ちを説明できる |
| 第5回 | 動機づけと学習成果の帰属 | 学習成果の帰属と児童・生徒の動機付けを説明できる |
| 第6回 | 「できる」と「わかる」の違い | 児童・生徒による学力自己評価を説明できる |
| 第7回 | 総括および筆記試験 | 授業内容を他者に説明でき、かつ設問に回答できる |
教科書
原則として、講義用のハンドアウトを用いて行う
参考書、講義資料等
必要に応じて、適宜紹介する。
成績評価の基準及び方法
筆記試験成績による
関連する科目
- LAT.A104 ： 発達と学習Ⅰ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特に設けない
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
yamagishi.k.aa[at]m.titech.ac.jp
