- 開講元
- 教職科目
- 担当教員名
- 野内 頼一
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- -
- クラス
- -
- 科目コード
- LAT.S102
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2024年度
- 開講クォーター
- 3-4Q
- シラバス更新日
- 2024年3月14日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
中学校・高等学校における理科教育の現状と課題を認識し，生徒がいきいきと主体的に学ぶには何が必要かを考えることで，これからの理科教育に必要な考え方を身に付ける。
到達目標
理科の教授方法の基礎を学ぶことを目的とする。テーマは，教授方法，論理的思考の発達，概念学習，教授・学習システムの設計，評価等多岐にわたる。
実務経験のある教員等による授業科目等
| ✔ 該当する | 実務経験と講義内容との関連（又は実践的教育内容） |
|---|---|
| 元高等学校理科の教諭、元教育委員会指導主事、元文部科学省国立教育政策研究所教育課程調査官・学力調査官（併）文部科学省教科調査官として、学校現場での教育経験と教育行政での教員研修指導経験を活かし、理科における教育課程や授業づくりを理解するための講義・演習を行う。 |
キーワード
理科教育，学習指導要領，教育課程，指導と評価，教材作成
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
集中講義形式とします。9月28日、10月5日に対面で実施予定です。協働的な学びを取り入れた授業を実施するので、進捗状況によってシラバスが変更になる場合があります。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 学習指導要領の考え方，理科教育の目指すもの | 毎回の授業内容に関して自ら復習し習得を確実なものとすること。 |
| 第2回 | 観察・実験を重視した理科教育 | |
| 第3回 | 興味・関心を高める理科の授業とは | |
| 第4回 | 理科を学ぶ意義や有用性を実感させる理科教育，教員の役割とやりがい | |
| 第5回 | 生徒が主体的に学ぶ授業とは | |
| 第6回 | 環境教育（Green Sustainable Chemistry（GSC））について | |
| 第7回 | 理科の授業づくり及びプレゼンテーション | |
| 第8回 | 理科の授業づくり及びプレゼンテーション |
教科書
中学校学習指導要領解説理科編，高等学校学習指導要領解説理科編理数編，
探究型高校理科365日化学基礎編－資質・能力を育てる高等学校の全授業－
参考書、講義資料等
中学校学習指導要領，高等学校学習指導要領，
成績評価の基準及び方法
上記到達目標をレポート提出及び発表（プレゼンテーション）等により評価します。
関連する科目
- LAT.S101 ： 理科教育法Ⅰ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
理科教育法Iを受講していることが望ましい。
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
rika2[at]et.hum.titech.ac.jp
オフィスアワー
非常勤講師なので，メールで連絡すること。
その他
授業にはコンピュータを持参すること。
