この授業科目では、大学レベルでの学修・研究活動を英語で行うために必要な英語運用力の向上を目的とした演習を行う。国際意識の醸成に資する目的で海外事情・異文化理解に関する教材を用いるほか、科学技術に関係する英語素材を用いる。英語の読解力と聴解力の向上を目指す訓練に加え、口頭の発話練習および構成を考えながらパラグラフを書く訓練を行うことによって、英語での発信に習熟することも目指す。
この授業では、RW(読解および作文に重点)とLS(聴解および発話に重点)の二種類のクラス編成が行われる。RWクラスでは、様々なタイプの比較的長い英文を読み、さらに自分の考えを表現するために一定の長さの英文を書く力を伸ばすことに重点が置かれる。LSクラスでは、まとまった長さの講演やスピーチ等を聞いて理解した上で、口頭で自分の考えを発信する力を伸ばすことに重点が置かれる。
この授業科目では、学生はあらかじめ指定されたクラスの学修申告を行い、そのクラスで受講する。各クラスの担当教員は、「講義の概要と狙い」「到達目標」および「キーワード」を基本的な枠組みとして授業計画を作成し、授業を実施する。
この授業科目では、次のような英語の知識と運用力およびコミュニケーションへの姿勢を身につけることを目標とする。
・将来の留学を意識しながら,大学での学修・研究活動に必要な英語運用能力を伸ばす。
・ 海外事情、異文化理解、及び科学・技術の基礎を含む幅広い英語材料について内容を正確に理解できる読解力及び聴解力を身につける。
・ 構成を意識したパラグラフおよび短いエッセイを書くことができる。
・ 英語を使って積極的に発言する姿勢を身につけ、口頭表現の力を伸ばす。
英語運用の四技能 国際意識醸成 コミュニケーション 留学 TOEFL
専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
教科書の下記の各課で:
1. 学生は、授業の前に、語句の意味を辞書で調べ、テキストをしっかりと読んでおくことが求められる。
2. 授業では、学生は練習問題をすることが求められる。教員は、(1) その答えをチェックし、(2) 本文の重要なポイントを明らかにし、(3) 役に立つ表現を教え、(4) 必要に応じてその他の演習を行う。
授業計画 | 課題 | |
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第1回 | イントロダクション | イントロダクション |
第2回 | Unit 1: Study Abroad Critical Thinking Skill: Values | 読解および聴解演習とその他の練習を行う 価値観について学び、理解し、考える |
第3回 | Unit 2: Nuclear Power Critical Thinking Skill: Facts and Opinions | 読解および聴解演習とその他の練習を行う 事実と意見の違いについて学び、理解する 事実に基づいて論理的に考えることを学ぶ |
第4回 | Unit 3: Immigration Critical Thinking Skill: Belief or Prejudice? | 読解および聴解演習とその他の練習を行う 信念と偏見の違いについて学び、理解する |
第5回 | Unit 4: The Social Safety Net Critical Thinking Skill: Reasons and Evidence in Support of Positions | 読解および聴解演習とその他の練習を行う 根拠や証拠の重要性について学び、理解する |
第6回 | Unit 6: Women in the Workplace Critical Thinking Skill: Relevant and Irrelevant Facts and Details | 読解および聴解演習とその他の練習を行う 関連性のある事実や詳細と関連性のないものを区別することを学ぶ |
第7回 | Unit 7: School on Saturdays Critical Thinking Skill: Critiquing an Argument | 読解および聴解演習とその他の練習を行う 主張を批評することを学ぶ |
第8回 | テスト まとめ | 到達度確認 総復習 |
Michael Hood, _Think Smart: Critical Thinking in Critical Times_.
金星堂,2018年.
ISBN: 978-4-7647-4043-3
必要に応じて授業でハンドアウトを配布する。
授業で学んだことを実際にどれだけ活用できるかで評価する。
授業中の活動および提出課題:30%
試験:70%
特になし
授業計画は、学生の理解度等によって変更される可能性もある。