- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 木下 知威
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 月5-6(W241)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.S114
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2021年度
- 開講クォーター
- 4Q
- シラバス更新日
- 2021年3月19日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
この講義は、教育学、美術、文学、工学、歴史などの専門領域を包括しながら「身体障害」を再考します。そこで、身体障害に深く関わるテーマをいくつか設定します。
身体障害とは何でしょうか。まず、この視点から考えていきます。その上で、手話や点字、補聴器や車椅子などの支援技術、映画や社会運動から介助における身体表現など幅広いテーマを設定し、全体で議論をしていきます。この講義は教養科目であることから、平易な言葉での解説を行います。
受講者には設定されたテーマについて、グループで議論してもらうため、積極的な参加が望まれます。なお、担当教員はろう者（※）なので、手話通訳、音声認識アプリ、筆談、タイピングなどの幅広い視覚的なコミュニケーション方法を用います。みなさんにとって、この講義は新たなコミュニケーションのモードを習得する絶好の機会になるでしょう。
講義のねらいは、身体障害についての教養と思考の軸をつくっていくことです。
※ろう者：生来あるいは幼少期から耳の聞こえないものであり、手話を主要な言語とするもの。
到達目標
1)身体障害の概念と理論を理解する。
2)身体障害に関する幅広い視点を獲得することで、身体障害について自らの言葉で分析し、解説することができる。
3)他者との対話を通じて、身体を多角的にとらえることができ、他者と尊重しあうことができる。
4)自身の興味・関心について、身体障害も含めた解説をすることができる。
実務経験のある教員等による授業科目等
| ✔ 該当する | 実務経験と講義内容との関連（又は実践的教育内容） |
|---|---|
| ろう者としての経験に基づきながら、身体障害全体にアプローチしながら進められる。 |
キーワード
身体、弱さ、多様性と異文化、歴史、美術
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
それぞれの回において、講義とディスカッションを組み合わせて進める。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | オリエンテーション：障害とは何か | 講義のねらいを把握する。身体障害をめぐる学問について概観することができる。 |
| 第2回 | 身体障害と知覚・科学技術 | 身体論の基礎に基づいて身体障害について解説することができる。 |
| 第3回 | 身体障害と歴史 | 歴史における身体障害者の状況について対話することができる。 |
| 第4回 | 身体障害と社会 | 社会における身体障害者の状況について対話することができる。 |
| 第5回 | 身体障害と文学 | 文学における身体障害者の表現について対話することができる。 |
| 第6回 | 身体障害と芸術表現 | 芸術表現における身体障害者について対話することができる。 |
| 第7回 | 身体障害と映画・映像 | 映画・映像における身体障害者について対話することができる。 |
| 第8回 | 障害とは何か | 講義の総括。課題についてピアレビューし、討議する。 |
授業時間外学修（予習・復習等）
学修効果を上げるため，配布資料の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね50分を目安に行うこと。
教科書
指定しない。画像・映像などを鑑賞したり、配付資料を検討しながら、学習します。
参考書、講義資料等
必要な資料についてはウェブ上で配布します。
成績評価の基準及び方法
グループでの討議：40%
レポート：60%
関連する科目
- LAH.H102 ： 芸術Ａ
- LAH.H202 ： 芸術Ｂ
- LAH.H302 ： 芸術Ｃ
- LAH.H113 ： 表象文化論Ａ
- LAH.H215 ： 表象文化論Ｂ
- LAH.H314 ： 表象文化論Ｃ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
障害に関する知識・経験を問いません。
