- 開講元
- 教職科目
- 担当教員名
- 山岸 侯彦
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 水5-6(W933)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAT.A105
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2020年度
- 開講クォーター
- 2Q
- シラバス更新日
- 2020年9月18日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
学習に関連する基本的理論と関連する方法論を取り扱う。主に、条件付けによる学習、認知学習、動機付け、学習障害について触れる。「教育相談論」と同時の履修が望ましい。
到達目標
到達目標：乳幼児期から思春期における、発達上の諸課題とこれに基づく学習の基本的知見をを身につけ、他者に説明できるようになる。
テーマ：学習科学、教育測定
キーワード
学習理論 乳幼児期 思春期 壮年期 学習科学 教育測定
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
授業ごとに毎回話題を変え、原則講義形式で行う。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 古典的学習理論 | 学習理論の歴史を説明できる |
| 第2回 | 21世紀末以降の学習理論 | 近代以降の学習理論を説明できる |
| 第3回 | 条件付けの形態と類型 | 条件付けの形態と類型を説明できる |
| 第4回 | 欲求と動機付け | 欲求と動機付けの諸理論を説明できる |
| 第5回 | 学習成果の帰属と不適応の諸相 | 学習成果の帰属と不適応の諸相を説明できる |
| 第6回 | 学習の障害とその対応 | 学習の障害とその対応を説明できる |
| 第7回 | 受講者によるプレゼンテーション | 授業内容を他者に説明できる |
| 第8回 | 担当教員によるフィードバック | 自身の理解度を確認できる |
教科書
原則として、講義用のハンドアウトを用いて行う
参考書、講義資料等
必要に応じて、適宜紹介する。
成績評価の基準及び方法
受講態度： 10%
テストおよびプレゼンテーション成果： 90%
関連する科目
- LAT.A104 ： 発達と学習Ⅰ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特に設けない
