国立大学法人 東京工業大学

講義の概要とねらい

教育は何のために行われるのか，どのようにして行われるのかについて，教育の歴史や思想を手がかりとして考察する。それをもって，自己の教育体験を脱構築し，教職における教育観を形成する。そこからさらに，グローバル時代を生き抜く次世代を育てる教育を構想し，実践できる力を身につける。

到達目標

授業の到達目標は，教育基礎Aと同様に，
1.　教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想を理解するために鍵となる教育学の概念や理論についての学習を踏まえ，現代社会の教育について客観的・具体的に説明できること。
2．現代社会の教育に関する重要な主題について，複数の見解を理解した上で，独自の見解を客観的・具体的に説明することができること，である。

キーワード

同化教育，文化の伝達教育，子どもからの教育，近代教育，教育勅語，大正新教育，皇民化教育，日本国憲法の教育条項，教育基本法，学習指導要領，改正教育基本法，確かな学力，生きる力，ゆとり，学力，新たな公共，市民性教育，EFA（Education for All）,
現代アジアの教育

学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)

授業の進め方

授業では，テキストの該当箇所や配布資料について履修者が一読していることを前提として，テキストや資料の読み取り方や捉え方について解説するとともに，教育学の基本的な概念・基礎的知識について提示する。履修者には，それぞれの教育体験を基盤としながら，自分らしい教育観の形成や自分なりの意見を考えることが期待される。

授業計画・課題

教科書

東野充成・谷田川ルミ編「理系教職のための教育入門」学文社，2018年

参考書、講義資料等

授業に関連する中央教育審議会答申など，適宜資料を配布します。OCWを可能な限り利用します。

成績評価の基準及び方法

学習意欲点（20点）：授業の到達目標の達成のために，意欲的に授業に取り組んでいるかどうか，発言，態度，授業中に課される小レポートなどを基にして評価する。
レポート（80点）：授業内容のうちから指定されるトピックについて，授業内容の要約および授業内容に関する自らの意見主張を簡潔に表現させることにより，教職における教育観の形成という授業の到達目標の達成を評価あする。詳細は，第8階講義で説明されるとともに，OCWにおいて資料が配布される。

関連する科目

• LAT.A103 ： 教育基礎A

履修の条件(知識・技能・履修済科目等)

教員免許状を取得し，中学または高校の教員として就職することを志していること。
教職課程ガイダンスに参加し，本学の教職課程について説明を受けていること。

連絡先（メール、電話番号）    ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

office-tw[at]ila.titech.ac.jp

オフィスアワー

メールで問い合わせること。