- 開講元
- 教職科目
- 担当教員名
- 野内 頼一
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 集中講義等
- クラス
- -
- 科目コード
- LAT.S102
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2018年度
- 開講クォーター
- 3-4Q
- シラバス更新日
- 2018年10月8日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
中学校・高等学校における理科教育の現状と課題を認識し，生徒がいきいきと主体的に学ぶには何が必要かを考えることで，これからの理科教育に必要な考え方を身に付ける。
到達目標
理科の教授方法の心理学的基礎を学ぶことを目的とする。テーマは，教授方法，論理的思考の発達，概念学習，教授・学習システムの設計等多岐にわたる。
キーワード
理科教育，学習指導要領，教育課程，指導と評価，教材作成
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
集中講義形式とする。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 学習指導要領の考え方，理科教育の目指すもの | 毎回の授業内容に関して自ら復習し習得を確実なものとすること。 |
| 第2回 | 観察・実験を重視した理科教育（SSH校の実践等） | |
| 第3回 | 興味・関心を高める理科教育（科学の甲子園等） | |
| 第4回 | 理科を学ぶ意義や有用性を実感させる理科教育，教員の役割とやりがい | |
| 第5回 | 大気汚染対策教材の実践 | |
| 第6回 | 環境教育（Green Sustainable Chemistry（GSC））について | |
| 第7回 | 全国学力・学習状況調査について | |
| 第8回 | 理科教材作成及びプレゼンテーション |
教科書
中学校学習指導要領，高等学校学習指導要領，
参考書、講義資料等
中学校学習指導要領，高等学校学習指導要領
中学校学習指導要領解説理科編，高等学校学習指導要領解説理科編理数編，
成績評価の基準及び方法
レポート提出及び発表（プレゼンテーション）による。
関連する科目
- LAT.S101 ： 理科教育法Ⅰ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
理科教育法Iを受講いしていることが望ましい。
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
office-tw[at]ila.titech.ac.jp
オフィスアワー
非常勤講師なので，メールで連絡すること。
