- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 北村 匡平
- 授業形態
- 講義 (対面型)
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 月5-6(H1101)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.H113
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2022年度
- 開講クォーター
- 2Q
- シラバス更新日
- 2022年3月16日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
表象文化論とは、美術史や哲学、文学や人類学など個別の専門領域を横断しながら「表象」としての文化現象を捉え返す、脱領域的な学問である。本講義では、「見ること」に深く関わる近代以降の文化について、テーマごとに考えてみたい。具体的には、「崇高」という美学的カテゴリーから精神史としての「マニエリスム」、東西の建築様式から造園術、博覧会からディズニーランド、映画／テレビにおける有名人まで、幅広く議論していく。ただし、基礎的な設置科目であることを考慮し、なるべく平易な言葉で解説する。授業では、さまざまなヴィジュアル・イメージや映像を見ながら、人びとの創造的営みを通じて文化を考察していく。受講者には、分析対象となるイメージについて主体的に思考し、グループで意見を交わしてもらうので、積極的な議論への参加が期待される。
本講義のねらいは、西洋や日本の文化を理解するための基礎的な教養を身につけ、主体的に文化現象について思考する態度を養うことである。
到達目標
本講義を履修することで次のような能力を習得する。
①複数の領域から文化現象を捉える方法を身につけることができる。
②身近にある文化について多角的な視点から思考することができる。
③対象を分析的に言語化する力を養うことができる。
キーワード
表象、崇高、マニエリスム、庭園、博覧会、身体、メディア、有名人、見世物、広告、ディズニーランド
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
パワーポイントを使用しながらテーマごとに講義形式で進めるが、授業内容に関する演習問題に取り組む時間も設ける。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 授業ガイダンスとイントロダクション | 表象文化論という学問の意義を確認する |
| 第2回 | マニエリスムとは何か？ | 美術史を超えた精神史としての「マニエリスム」を理解する |
| 第3回 | 崇高とは何か？ | エドマンド・バークが議論した「崇高」という概念を理解する |
| 第4回 | 建築と庭園 | 東西の建築や造園術を比較する |
| 第5回 | 権力としての博覧会 | 見世物としての展示から政治性を読み取る |
| 第6回 | 映画／テレビにおける有名人 | 社会的に構築される有名人の身体イメージを学ぶ |
| 第7回 | 広告とディズニーランド | 現代の文化産業について理解する |
授業時間外学修（予習・復習等）
学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。
教科書
指定しない。
参考書、講義資料等
参考書はテーマごとにたくさんあるので、授業内で紹介する。
成績評価の基準及び方法
授業への参加度（40％）、期末レポート（60％）
関連する科目
- LAH.H215 ： 表象文化論Ｂ
- LAH.H314 ： 表象文化論Ｃ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特になし。
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
kitamura.k.af[at]m.titech.ac.jp
