- 開講元
- 文系教養科目
- 授業形態
- 講義 (対面型)
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 月5-6(W932)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.H109
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2022年度
- 開講クォーター
- 3Q
- シラバス更新日
- 2022年4月20日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
本講義は、言語学A、言語学B、言語学Cの導入科目として、学生が言語と言語学に関心をもつ機会を提供する。言語学の分野から3つ選び、それぞれの分野で興味深いトピックスを問題として取り上げ、学生の討論と実習によって講義をすすめる。応用言語学の回では、言語の習得や外国語学習の諸要素を取り上げ議論する。音韻論の回では言語の音声と音韻をについて扱い、言語音はどのように記述されてきたのか、実際に発音してみることで理解する。意味論の回では、言語の恣意性や仮想動作など言語のデリケートな問題を取り上げる。
この講義の狙いは言語学に関する本質的な洞察力を身に付け、関連する言語学関係の授業科目履修の準備をし、学生がより体系的・網羅的な言語科学への第一歩を踏み出すことにある。
到達目標
本講義を履修することによって以下の能力を修得する。
-言語学と言語科学の重要性を認識する。
-言語研究の面白さと難しさに気づく。
-言語学における根本的な問題に関して理解する。
キーワード
言語, 言語学, 音声学, 音韻論, 意味論, 第二言語習得
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
1つの分野につき2~3回を基本に進める。毎回の授業ではひとつの問題を提起し、学生の討論や実習を通じて言語学に親しむ。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 応用言語学(1) | この問題に答える。 母語の習得と第二言語の習得は何が異なるのでしょうか。 |
| 第2回 | 応用言語学(2) | この問題に答える。 外国語の上達には何が影響するのでしょうか。 |
| 第3回 | 音韻論(1) | この問題に答える。 音韻論と音声学の違いは何でしょうか? |
| 第4回 | 音韻論(2) | この問題に答える。 日本語の綴りと発音の関係は、簡単ではない。つぎの日本語の単語の組について、綴りと発音の違いがわかるように、説明しなさい。 （大岡山、王様）（セーター、生徒）（おねえさん、おにいさん）（新聞、電波、甘味料）。 |
| 第5回 | 意味論(1) | この問題に答える。 レンズ豆はなぜレンズと言うのでしょうか？ レンズ豆の方がはるか昔からあるのにもかかわらず。 |
| 第6回 | 意味論(2) | この問題に答える。 「ハイウェイが谷を走っている」という時、走っているのはクルマではないでしょうか？ |
| 第7回 | 意味論(3) | この問題に答える。 「彼は仕事を投げ出した」という時、腕への運動中枢は脳の中で活動するのでしょうか？ |
授業時間外学修（予習・復習等）
学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。
教科書
教科書は特に設けない。この授業は討論を通じて言語、言語学、他の言語科学への関心を喚起することに重点を置く。
参考書、講義資料等
補助資料は授業で配布するかTOKYO TECH OCW-iからダウンロードが可能である。
成績評価の基準及び方法
次の形で評価する。
毎回授業で行う討論や実習(70%)
期末リポート(30%)
各回の課題、最終レポートが不十分な場合は合格できないこともある。
関連する科目
- LAH.T109 ： 言語学Ａ
- LAH.T210 ： 言語学Ｂ
- LAH.T309 ： 言語学Ｃ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特になし。
