2021年度 文系エッセンス５１：未来社会論 Essence of Humanities and Social Sciences51:Studies on Future Society
- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 治部 れんげ
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 水3-4
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.S443
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2021年度
- 開講クォーター
- 2Q
- シラバス更新日
- 2021年3月19日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
本講義では、リーダーの視点で未来の社会について考えます。日本は、人口減少、労働力の減少といったマクロ経済の課題に直面して10年以上が経っています。この課題に取り組む経営者、社会起業家、政治家など各分野リーダーに関する事例を扱います。
また、実践的スキルとして、リーダーに欠かせない、伝える力や、小さな声を聞く力を学び身に着けます。さらに、より良い未来を創るために、テクノロジーが貢献できることについて考えます。
到達目標
本講義を履修することによって次の能力を修得する。１）多様な背景を持つ組織構成員の声を聞く、２）向かうべきゴールやリスクについて意識共有できるコミュニケーション能力、３）社会問題の理解、４）自身の科学的知見と社会問題の統合
実務経験のある教員等による授業科目等
| ✔ 該当する | 実務経験と講義内容との関連（又は実践的教育内容） |
|---|---|
| 担当教員はジャーナリストとして20年以上の経験があり、起業経営者や若いリーダーを取材してきました。経験に基づき、良い／悪いリーダーシップについて実践的な知を提供します。 |
キーワード
リーダーシップ、ダイバーシティ・マネジメント、SDGs、ビジネス、地域
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
毎回、A4で1枚、1000文字の事前課題を提出いただきます。授業の前半では、提出された課題の中で良いものを紹介します。その後、教員が各回テーマについて解説します。最後に、次回の課題を提示します。この授業は留学生の受講を歓迎します。教員は日本語で授業を行いますが、受講生が発言する際は日本語・英語どちらを使ってもかまいません。資料の一部は英語版があります。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 未来構築のためのリーダーシップとコミュニケーション（１）ファクトとナラティブ | 未来において避けるべき核戦争を扱った条約、政策文書や小説を読みます。 |
| 第2回 | 未来構築のためのリーダーシップとコミュニケーション（2）テクノロジーとメディア | 歴史的に重要なメッセージを伝えるのにAIがいかなる役割を果たしうるか。 |
| 第3回 | ダイバーシティ・マネジメント（１）聞く力 | 良いリーダーはいかに多様な声を聞いているのか？ グローバルに活躍するビジネスパーソンの事例から学びます。 |
| 第4回 | ダイバーシティ・マネジメント（2）自らの少数派体験を振り返る | マイノリティー体験はありますか？ |
| 第5回 | ケーススタディ： もし、自分がリーダーだったら | リーダーシップの失敗事例を読み、議論します。 |
| 第6回 | リーダーに必要なジェンダー視点 | G20やG7首脳宣言のジェンダー平等に関する部分を読み解きます。 |
| 第7回 | 持続可能な地域開発のためのリーダーシップとSDGs | 持続可能な地域開発とリーダーの役割を学びます。 |
授業時間外学修（予習・復習等）
学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する 予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。
教科書
ありません。
参考書、講義資料等
ジェフリー・ルイス「米朝核戦争」（文春文庫）、庭田杏珠・渡邉英徳「AIとカラー化した写真でよみがえる 戦前・戦後」（光文社新書）等、政策関連文書など。
成績評価の基準及び方法
受講生の理解と分析力を評価します。事前課題の提出（35％：毎回5％）、授業中の発言頻度及び内容（30％）、最終レポート（35％）から評価します。
関連する科目
- LAH.T114 ： 未来社会論Ａ
- LAH.T214 ： 未来社会論Ｂ
- LAH.T318 ： 未来社会論Ｃ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特にありません。
