- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 若松 英輔
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 月5-6(W936) 木5-6(W936)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.H315
- 単位数
- 2
- 開講年度
- 2021年度
- 開講クォーター
- 3Q
- シラバス更新日
- 2021年10月5日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
本講義では、危機の時代を生き抜いた、近代日本を代表する思想家である内村鑑三の『代表的日本人』と『後世への最大遺物』を中心に内村鑑三の言葉を精読し、生きる意味と東洋的人格の特性をめぐって考察する。
本講座では、『代表的日本人』で紹介されている五人の「代表的日本人」の言説だけでなく、その生きる姿にふれ、「語られざる叡知」をめぐって考察を深めたい。
最終レポートでは、3000字程度の自身にとって「代表的日本人」を論じてもらうことになる。
真摯な参加意識をもって授業に参加することを望む。受講前に『代表的日本人』の該当箇所を読んでくることを参加の条件とする。
＊基本的には音声録音した講義とレジュメをOCW-iにアップする。
＊質問は既定のメールにて受け付け、次回あるいは、次々回の講義にて重要な質問については可能な限り回答する。
＊自宅からの動画になりますが、真摯に講義をいたします。
＊私たちは今、文字通りの意味で「歴史的」な転換点に立っています。それを生き抜く「危機の叡知」を皆さんと考えていきたいと思います。
到達目標
本講義を履修することによって、次の能力の習得を目標とする。
１）人間の言動と「生涯」、それぞれの意味を感じ分ける。
２）「人格」の背後にあるものを「読む」力を身につける。
３）自己の経験、環境、心情を基盤にした言語表現ができる端緒をつかむ。
キーワード
生涯、言葉、心、時間
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
毎回、重要な個所を指摘し、考察を深めていきます。文章(随想）を書く機会を設けます。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 授業ガイダンス | 全体の説明 |
| 第2回 | 内村鑑三とは誰か。 | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第3回 | 『代表的日本人』西郷隆盛 ① | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第4回 | 『代表的日本人』西郷隆盛 ② | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第5回 | 『代表的日本人』上杉鷹山 ① | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第6回 | 『代表的日本人』上杉鷹山 ② | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第7回 | 『代表的日本人』二宮尊徳 ① | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第8回 | 『代表的日本人』二宮尊徳 ② | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第9回 | 『代表的日本人』中江藤樹 ① | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第10回 | 『代表的日本人』中江藤樹 ② | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第11回 | 『代表的日本人』日蓮 ① | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第12回 | 『代表的日本人』日蓮 ② | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第13回 | 『後世への最大遺物』を読む | 人格の本質とは何かを考え、「生涯」の意味を考える |
| 第14回 | 総括と質疑応答 | 総括と質疑応答 |
授業時間外学修（予習・復習等）
学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。
教科書
内村鑑三『代表的日本人』『後世への最大遺物』（岩波文庫）。
参考書、講義資料等
特になし。
成績評価の基準及び方法
授業への参加（30％）
中間レポート（35％）
期末レポート（35％）
関連する科目
- LAH.H216 ： 人間文化論Ｂ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特になし。
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
wakamatsu[at]ila.titech.ac.jp
オフィスアワー
事前にメール予約すること。
その他
特になし
