国立大学法人 東京工業大学

講義の概要とねらい

自分自身を大切にしながら人や社会にも貢献できる人間としての成長を目指し、「参加と協働と至福」をテーマに少人数で学び合う。
くつろいだ雰囲気な中で、異なる学院や学年の仲間たちと、文献を読み、参加と協働を育むファシリテーションを実践的に学び、今ここのありのままに気づくマインドフルネスを実習し、アメリカ先住民の壮大な物語を輪読する。それぞれなりの至福を探求できる機会を創る。講義ではなく、参加体験型のワークショップを通して、学び合うコミュニティを共に創りたい。

到達目標

文献購読を通じて、時代を超えてつながる人間の営みや社会について考える。
自分の身体や呼吸や心を調えるマインドフルネスの基本を理解し、過去の後悔や未来の不安でなく今ここを自覚的に生きられる契機となる。
お互いに居心地がよく、率直で楽しい対話がはずむ学び合いの場を、実際に企画しファシリテートしてみる体験ができる。

キーワード

学び合う場。ファシリテーション。マインドフルネス。至福の追求。ネイティブ・アメリカン。

学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)

授業の進め方

基本的な文献を読んできた上で、学生主導の参加体験型のワークショップとを組み合わせる。過去、『神話の力』（ジョーゼフ・キャンベル著）、『サーチ・インサイド・ユアセルフ』を読んだ。今年は、話題になっている『ホモデウス』（ユヴァル・ノア・ハラリ著）を検討したい。
教員が一方的に教えるのではなく、学生の積極的・主体的参加をベースに、お互いに刺激し合う「学び合いのコミュニティ」づくりをめざす。

授業計画・課題

教科書

中野民夫著『学び合う場のつくり方』（岩波書店）、ポーラ・アンダーウッド著『一万年の旅路ーネイティブ・アメリカンの口承史』、その他、相談の上、決定する。

参考書、講義資料等

中野民夫著『ワークショップ』（岩波新書）、『楽しいみんなの修行』（春秋社）、
『サーチ・インサイド・ユアセルフ』（英治出版）
その他の資料は随時配布する。

成績評価の基準及び方法

毎回の積極的なフル参加（宿題含む）８０％、最終レポート２０％
（グループワークの妨げになるので、基本的に遅刻や早退は認められない。）

関連する科目

• LAH.H152 ： 人文学系ゼミ（参加と協働と至福の場づくり）１
• LAH.H354 ： 人文学系ゼミ（参加と協働と至福の場づくり）３
• LAH.H356 ： 人文学系ゼミ（参加と協働と至福の場づくり）５

履修の条件(知識・技能・履修済科目等)

幅広い人間としての教養、リベラルアーツ、人間性・社会性・創造性・大志に関心があること。
自分の身体や心に興味があり、身心を調える地道な実践（修行）を行う意欲があること。
参加型の場づくりや学び合う場に興味があり、ファシリテーター的なことをやりたいと思っていること。

その他

昨年度より時間を早めていますのでご注意を。