- 開講元
- 文系教養科目
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 土1-4(W931,W932,W933,W934,W935)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.C611
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2019年度
- 開講クォーター
- 2Q
- シラバス更新日
- 2019年4月4日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 英語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
東京工業大学大学院博士後期課程の学生が身につけるべき「教養」とは何か？ 世界最高水準の理工系の研究を行うには、自らの専門分野に限定されない幅広い知識、他分野の研究の意義を理解し吸収・活用する応用力や創造性、多様な人材と交流し「知」のネットワークを広げる柔軟性や学際性が必要である。本科目の履修者は、こうした博士後期課程学生に必要な「教養」を身に付けるために、講演会・少人数グループワーク・発表会を経験する。
本科目のねらいは、履修者が先端的・学際的な研究動向に目を向けながら、異分野の研究者と協力して、博士後期課程全体の「知の交流」を促進する場を創造するところにある。
先端教養科目の全ては、使用言語が日本語か英語かに係わらず同一形式で運用される。
留学生も履修できる。
学内の異なる学問分野の学生、留学生との英語等のコミュニケーションも必要になる。
到達目標
本科目の履修を通じて、学生は以下の能力を身に付ける。
１）博士後期課程学生が身に付けるべき「教養」とは何かを考え、ビジョンをもつことができる。
２）学際的・先端的なテーマに基づく専門家の講演会を理解し、役立てることができる。
３）異なる学問分野、留学生とのグループワークにおいて英語等のコミュニケーションを行う。
４）学会のポスターセッション・スタイルで、グループワークの成果を発表できる。
５）これらを通じて、研究者としてのリーダーシップ・学際性・コミュニケーション力を身に付ける。
キーワード
先端的・学際的教養
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
履修者数は教養先端科目４と合わせて最大280名。履修制限をする場合がある(履修条件およびその他を参照）。
ほぼ隔週土曜の第１・２時限と第３・４時限連続で授業を行う。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 第一講義日第１・２時限第３・４時限連続 イントロダクション テーマ提案とグループ作成 | 参加者の相互理解の確立 授業の趣旨の理解 ペアによるテーマの提案とグループ作成 |
| 第2回 | 第二講義日第１・２時限第３・４時限連続 グループワーク | グループで決めたテーマについてミニシンポジウムでのポスターセッションの内容を議論する |
| 第3回 | 第三講義日第１・２時限第３・４時限連続 グループワーク | グループで決めたテーマについてミニシンポジウムでのポスターセッションの内容を議論する |
| 第4回 | 第４講義日第１・２時限第３・４時限連続 ミニシンポジウム | グループによるポスター発表、ミニシンポジウムにおける講演聴講と選抜グループによる個別報告 |
教科書
特に指定しない
参考書、講義資料等
特に指定しない
成績評価の基準及び方法
授業への参加度、レポート等で評価する。
関連する科目
- LAH.C601 ： 学生プロデュース科目１
- LAH.C602 ： 学生プロデュース科目２
- LAH.C603 ： 学生プロデュース科目３
- LAH.C604 ： 学生プロデュース科目４
- LAH.C612 ： 教養先端科目２
- LAH.C613 ： 教養先端科目３
- LAH.C614 ： 教養先端科目４
- LAH.C615 ： 教養先端科目５
- LAH.C616 ： 教養先端科目６
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
履修制限する場合には、OCWi等で連絡する。リベラルアーツ研究教育院WEBの情報を必ず確認すること。[http://bunkei.ila.titech.ac.jp/600PG_guide.html]
第一回講義日に必ず参加し、授業に熱心にコミットすること。
その他
博士後期課程学生は、学生プロデュース科目１から８、教養先端科目１から６のうち、いずれか２つを履修する必要がある。
H31年度の教養先端科目１の授業日は、平成31年6月15日、7月6日、7月20日、8月3日の4日間。
ただし以下の点に注意すること。
学生プロデュース科目５から８、先端教養科目４から６は、同一Qに開講される学生プロデュース科目と先端教養科目を博士後期課程１年と２年で履修する場合のために設けられている科目である。全く別内容の科目が新設されるのではない。各Qの学生プロデュース科目と先端教養科目の履修は，学年を問わず，全学年を合計した履修申告者数により制限する。そのため，学生プロデュース科目，先端教養科目は，できる限り博士後期課程１年目に履修することを強く推奨する。
