- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 崔 盛旭
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 水3-4(W241)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.A502
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2019年度
- 開講クォーター
- 1Q
- シラバス更新日
- 2019年3月18日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
韓国の政治、社会、文化の思想的土台の一翼を担っているとも言える「3反（反共・反日・反米）」を通して朝鮮半島の近・現代史を考える。そして、その歴史によって生み出された在日韓国・朝鮮人、中国朝鮮族、北朝鮮脱出住民（脱北者）から東アジアにおける韓国のナショナリズムとグローバリズム、ディアスポラについて探る。講義では主に映画作品を中心に、以上のテーマにアプローチする。
到達目標
１）韓国の近・現代史を知るキーワードとしての「反共・反日・反米」を理解する。 ２）「在日韓国・朝鮮人、朝鮮族、脱北者」を通して「日韓、中韓、南北」の関係を理解する。 ３）東アジアにおける韓国の位置づけを理解する。
キーワード
韓国、在日韓国・朝鮮人、朝鮮族、脱北者、東アジア
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
授業の内容に合わせて映画作品を上映しながら講義をする。毎回、学生による意見発表や質疑応答を行う。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 韓国の近・現代史の流れ | 1910年（日韓併合）以降から現在まで、日韓の間の主な出来事を調べる。 |
| 第2回 | 「３反」の構造（１）：反日とその克服 | 朝鮮における植民地政策について調べる。 |
| 第3回 | 「３反」の構造（２）：反共・親米、そして容共・反米 | 朝鮮戦争の経緯について調べる。 |
| 第4回 | 在日韓国・朝鮮人（１）：なぜ、いつから日本に？ | 日本の外国人登録制度について調べる。 |
| 第5回 | 在日韓国・朝鮮人（２）：境界と雑種 | 文化の雑種性という概念について調べる。 |
| 第6回 | 中国朝鮮族：民族と国家の狭間 | 日本における「朝鮮族」のイメージについて考える。 |
| 第7回 | 北朝鮮脱出住民：どこへいく？ | 韓国の住民登録制度について調べる。 |
| 第8回 | まとめ：東アジアにおける朝鮮半島発ディアスポラ | ナショナリズムについて考える。 |
教科書
参考映画作品と、パワーポイントで作成した教材などを使う。
参考書、講義資料等
特になし
成績評価の基準及び方法
レポートによる評価。授業の内容を参考にテーマを決め、レポートを書いて提出。
関連する科目
- LAH.A501 ： 世界を知る：ヨーロッパ
- LAH.A503 ： 世界を知る：中南米
- LAH.A504 ： 世界を知る：中東・アフリカ
- LAH.A505 ： 世界を知る：南・東南アジア
- LAH.A506 ： 世界を知る：北米・オセアニア
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特になし
その他
4月10日（水）は、新入生向けの文系教養科目一斉オリエンテーションを
行うため、授業は実施しません。
なおこのオリエンテーションは新入生向けのため、
修士2年生以上の学生は参加する必要はありません。
授業の初回は4月17日（水）です。
