- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 西田 亮介
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 火7-8(W936) 金7-8(W936)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.S308
- 単位数
- 2
- 開講年度
- 2018年度
- 開講クォーター
- 1Q
- シラバス更新日
- 2018年3月20日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
本科目は、日本社会の民主主義とその啓蒙プロセス、それらの課題と展望を検討する。とくに、投票年齢の引き下げと市民性教育を取り扱う。
さらに日本社会が民主主義や政治に向き合った/向き合わざるをえなかった時代の知見を、現代の、そして今後の日本の民主主義の維持、発展にどのように活用するかという問いを検討する。
到達目標
1.) 日本の市民性教育の現状とその課題を説明し、展望できる。
2.) 高校生向け選挙教育副教材『私たちが拓く日本の未来』の内容を理解し、その長所と短所等を認識し、説明できる。
3.) 旧文部省の『民主主義』を読み、内容と時代背景を理解し、その長所と短所、現代的意味を認識し、説明できる。
キーワード
民主主義の普及啓発過程, 市民性教育
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| ✔ 専門力 | 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
講義と、小規模なグループ・ディスカッション、プレゼンテーション等を組み合わせる。グループディスカッションでは、毎回担当者が担当箇所についてレジメを作成し、報告し、最後にグループでの議論をクラスに紹介する。そのうえで、担当者が補足、質疑応答をしながら、テキストの理解を深める。予習必須。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | オリエンテーション | クイズ: なぜ、市民性教育や民主主義の普及啓発に関心を持ったのか。 |
| 第2回 | 民主主義の基礎知識① | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第3回 | 民主主義の基礎知識② | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第4回 | 日本政治と選挙の基礎知識① | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第5回 | 日本政治と選挙の基礎知識② | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第6回 | 市民性教育とは何か① | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第7回 | 市民性教育とはなにか② | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第8回 | プレゼンテーション① | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第9回 | プレゼンテーション② | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第10回 | プレゼンテーション③ | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第11回 | プレゼンテーション④ | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第12回 | プレゼンテーション⑤ | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第13回 | プレゼンテーション⑥ | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第14回 | プレゼンテーション⑦ | クイズ- 内容は適宜指示する。 |
| 第15回 | まとめと展望 | 最終課題に準じる。 |
教科書
文部省・総務省，2015，「私たちが拓く日本の未来 有権者として求められる力を身に付けるために」（http://www.soumu.go.jp/main_content/000378558.pdf）．
西田亮介編，2016，『民主主義』幻冬舎．
参考書、講義資料等
径書房編，1995，『民主主義――文部省著作教科書』径書房.
高見勝利編，2013，『あたらしい憲法のはなし 他二篇』岩波書店．
西田亮介，2018，『なぜ政治はわかりにくいのか 社会と民主主義をとらえなおす』春秋社．
成績評価の基準及び方法
中間レポート:30%
期末レポート: 40％
毎回のQuiz: 10％
授業への貢献: 20％
関連する科目
- LAH.S107 ： 社会学Ａ
- LAH.S207 ： 社会学Ｂ
- LAH.S404 ： 文系エッセンス４
- LAH.S252 ： 社会科学系ゼミ（政策とメディアの社会学）１
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
社会と民主主義に関心を持っていること。
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
ryosukenishida[at]gmail.com
オフィスアワー
金曜日12時10分〜13時10分（要事前連絡）
