国立大学法人 東京工業大学

講義の概要とねらい

東京工業大学大学院博士後期課程の学生が身につけるべき「教養」とは何か？　世界最高水準の理工系の研究を行うには、自らの専門分野に限定されない幅広い知識、他分野の研究の意義を理解し吸収・活用する応用力や創造性、多様な人材と交流し「知」のネットワークを広げる柔軟性や学際性が必要である。本科目の履修者は、こうした博士後期課程学生に必要な「教養」を身に付けるための「教養先端科目」の内容を自ら設計していく。具体的には、博士後期課程学生が取り組む「教養先端科目」の包括的なテーマを決定後、専門家に講演を依頼し、授業の運営法、発表会の運営法や広報の方法について検討する。　　　　　
本科目のねらいは、履修者が博士後期課程の教養科目を自律的に「設計」することを通じて、先端的・学際的な研究動向に目を向けながら、博士後期課程全体の「知の交流」を促進する場を創造するところにある。
留学生も履修できる。
学内の異なる学問分野の学生、留学生との英語等のコミュニケーションも必要になる。

到達目標

本科目の履修を通じて、学生は以下の能力を身に付ける。
１）博士後期課程において身に付けるべき「教養」の内容について、ビジョンを持つことができる。
２）学内の異なる専門分野の学生、留学生とのコミュニケーション能力の確立
３）博士後期課程全体で取り組む学際的・先端的なテーマを選定し、専門家に講演を依頼することができる。
４）「教養先端科目」の発表会の広報や、その成果の整理（報告書の編纂）について検討する。
５）ディスカッションのファシリテイトや学会大会の運営法の検討を通じて、研究者としてのリーダーシップを身に付ける。

キーワード

先端的・学際的教養

学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)

授業の進め方

履修者数は最大40名。履修制限をする場合がある（「履修条件」および「その他」を参照）。
ほぼ隔週土曜の第１・２時限と第３・４時限連続で授業を行う(今年度講義日は2019年4月13日、27日、5月18日、6月1日の４回）。
このクォーターでは「教養先端科目」で取り組むテーマや、講演を依頼する講師、授業・発表会の運営方法などを検討する。

授業計画・課題

教科書

特に指定しない

参考書、講義資料等

特に指定しない

成績評価の基準及び方法

授業への参加度・貢献度で評価する

関連する科目

• LAH.C602 ： 学生プロデュース科目２
• LAH.C603 ： 学生プロデュース科目３
• LAH.C604 ： 学生プロデュース科目４
• LAH.C611 ： 教養先端科目１
• LAH.C612 ： 教養先端科目２
• LAH.C613 ： 教養先端科目３
• LAH.C614 ： 教養先端科目４
• LAH.C615 ： 教養先端科目５
• LAH.C616 ： 教養先端科目６

履修の条件(知識・技能・履修済科目等)

2019年４月１0日17:00までに履修登録すること。（注意：第一回講義日の4月13日よりも前です）
履修登録者が40名を超えて履修制限する場合には、OCWi等で連絡する。(履修制限の結果発表は４月１２日12:00）
リベラルアーツ研究教育院WEBの情報を必ず確認すること。[http://bunkei.ila.titech.ac.jp/600PG_guide.html]
すべての授業に出席してグループワークに積極的に参加すること（グループ・メンバー間のメールによるやり取り等、演習科目のため授業時間外の活動にも関われること）。授業を1度でも欠席、あるいは、大幅な遅刻をしなければならない場合には、この科目は履修せず、全4回の授業すべてに出席できる他のQの科目を履修すること。

その他

博士後期課程学生は、学生プロデュース科目１から８、教養先端科目１から６のうち、いずれか２つを履修する必要がある。
講義日は2019年4月13日、27日、5月18日、6月1日の４回。ただし以下の点に注意すること。
学生プロデュース科目５から８、先端教養科目４から６は、同一Qに開講される学生プロデュース科目と先端教養科目を博士後期課程１年と２年で履修する場合のために設けられている科目である。全く別内容の科目が新設されるのではない。各Qの学生プロデュース科目と先端教養科目の履修は，学年を問わず，全学年を合計した履修申告者数により制限する。そのため，学生プロデュース科目，先端教養科目は，できる限り博士後期課程１年目に履修することを強く推奨する。