- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員名
- 中野 民夫
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 月5-6(H112) 木5-6(H116)
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.T314
- 単位数
- 2
- 開講年度
- 2016年度
- 開講クォーター
- 4Q
- シラバス更新日
- 2016年4月27日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
地球環境問題をはじめ現代社会には深刻な課題が山積みだが、これらの諸問題に向き合い、各人なりに少しでも良い方向へと動いていく力は、どのように得られるのだろうか。「誰かにやってほしい」という受動的な希望ではなく、自ら創りたい未来を描き参画していく積極的な希望、「アクティブ・ホープ」を育みたい。アメリカから世界に広がったジョアンナ・メイシーらの「つながりを取り戻すワーク」を学び、転換期を生きる拠り所、「深いやすらぎ・大きな勇気」を探る。
ねらいは、環境など世界の諸課題に対して、きちんと現実を見つめ、どんな時にも希望を失わずに前向きに動け、人生と社会を豊かにする力を身につけること。
到達目標
本講義を履修することによって以下の能力を修得する
１）地球環境問題など世界の諸課題を前に、現代が大きな転換期であることを理解する。
２）持続可能な社会に向けて、経済成長偏重でなく、生命を活かす価値観について理解する。
３）様々な課題に対して、前向きに歩み、人生と社会を豊かにしていく人間としての基礎力を身につける。
キーワード
地球環境問題、絶望と希望、持続可能な社会、つながりを取り戻す
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
ジョアンナ・メイシー他の『アクティブ・ホープ』をテキストに、「つながりを取り戻すワーク」のプロセスに沿って、できるだけ体験的なワークも交えながら学ぶ。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | オリエンテーション、ジョアンナ・メイシーと「つながりを取り戻すワーク」 | テキストを読み始める。 |
| 第2回 | 世界の相互依存関係について発見する「つながりマップ」づくり。 | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第3回 | 『アクティブホープ』パート１「大転換」より、第１章：現代を覆う三つのストーリー 各自のミニレポートを元に、グループと全体での自由な討議で深める。以下同じ。 | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第4回 | 第２章：スパイラルを信じる | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第5回 | 第3章：感謝の気持ちを感じる | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第6回 | 第4章：世界に対する痛みを大切にする | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第7回 | 『アクティブホープ』パート２「新しい目で観る」より、第５章：自己という概念を広げる | これまでの部分の総復習 |
| 第8回 | 前半のふりかえり：小グループでの対話を経て、前半ふりかえりレポートを書く。 | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第9回 | 第６章：異なる種類の力を使う | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第10回 | 第７章：コミュニティの体験を豊かにする | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第11回 | 第８章：時間をより大きな流れでとらえる | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第12回 | 『アクティブホープ』パート３「前に向かって進む」より、第９章：気持ちが奮い立つようなビジョンをつかまえる、第１０章：可能性を信じる勇気を持つ | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第13回 | 第１１章：自分の周りにサポート・システムをつくる、第１２章：熱意と活力を保ち続ける | テキストの次回の該当箇所を読み、ミニレポートを書く。 |
| 第14回 | 第１３章：不確実性が私たちを強くする、全体のふりかえり | 全体をふりかえり、まとめのレポートを書く。 |
| 第15回 | 総まとめワークショップ：まとめのレポートを元に、総括する。 | 全体をふりかえり、今後を展望する。 |
教科書
『アクティブ・ホープ』（ジョアンナ・メイシー＋クリス・ジョンストン著、三木直子訳、春秋社、２０１５年）
参考書、講義資料等
中野民夫『ワークショップ 新しい学びと創造の場』岩波書店、ISBN 4-00-43710-4
成績評価の基準及び方法
授業への参加度（毎回の宿題と積極的な参加）：７５％、中間と最終レポート：２５％
関連する科目
- 特になし
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特になし
