- 開講元
- 社会・人間科学コース
- 担当教員名
- 室田 真男
- 授業形態
- 演習
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 金3-4(学術国際情報センター3F第2実習室)
- クラス
- -
- 科目コード
- SHS.M464
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2016年度
- 開講クォーター
- 4Q
- シラバス更新日
- 2016年4月27日
- 講義資料更新日
- 2016年2月3日
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
「教育メディア工学A」「教育メディア工学B」では，e-Learningコースの理論面を学ぶ。その内容と連動し，「教育メディア工学演習A」「教育メディア工学演習B」では，動画つきのe-Learningコースを制作する。本授業では，「教育メディア工学演習A」で制作した動画コンテンツを活用し，様々な演習やテストを組み合わせたe-Learningコースを設計，制作する。さらに，e-Learningコースの相互評価を行う。
本授業では，動画，演習等を組み合わせた良質なe-Learningコースを制作することを目的とする．また，そのPDCAプロセスの有効性を学ぶことも目的とする。
到達目標
・ 「教育メディア工学演習A」で制作した動画コンテンツをもとに，様々な演習やテストを組み合わせたe-Learningコースを設計，制作することができる
・ 制作したe-Learningコースの評価を実施することができる
・ フィードバックに基づきe-Learningコースを修正し，PDCAサイクルの有効性を学ぶ
キーワード
e-Learning，動画クリップ，教授設計法
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| ✔ 専門力 | 教養力 | コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
動画コンテンツおよび演習を組み合わせたe-Learningコースの制作演習
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 学習目標と教授法 | 学習目標と教授法の関係を説明できる |
| 第2回 | 様々な演習・テスト・評価法 | 様々な演習・テスト・評価法を説明できる |
| 第3回 | e-Learningコースの構造設計 | e-Learningコースの全体設計をする |
| 第4回 | 演習とテストの組み込み | e-Learningコースに演習やテストを組み込むことができる |
| 第5回 | 相互評価 | e-Learningコースのプロトタイプを相互評価する |
| 第6回 | e-Learningコースの修正 | 相互評価の結果を受けてe-Learningコースを再修正する |
| 第7回 | e-Learningコースの評価設計 | e-Learningコースの評価方法を考える |
| 第8回 | 総合評価 | 授業をとおして制作したe-Learningコースをふりかえり評価する |
教科書
必要に応じて資料を配付する
参考書、講義資料等
・ 鈴木克明（2002）教材設計マニュアル―独学を支援するために，北大路書房
・ 鈴木克明ほか（2013）インストラクショナルデザインとテクノロジ: 教える技術の動向と課題，北大路書房
・ Richard E. Mayer（2009）Multimedia Learning，Cambridge University Press
・ Ruth C. Clark, Richard E. Mayer（2011） e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning, Pfeiffer
成績評価の基準及び方法
中間レポート，最終レポートの内容に基づく
関連する科目
- SHS.M445 ： 教育メディア工学A
- SHS.M446 ： 教育メディア工学B
- SHS.M463 ： 教育メディア工学演習A
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
「教育メディア工学演習A」とあわせて履修すること。
