2021年度 教育工学特論   Instructional-Design Theories and Models

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開講元
社会・人間科学コース
担当教員名
松田 稔樹 
授業形態
講義 / 演習    (ZOOM)
曜日・時限(講義室)
月5-6  
クラス
-
科目コード
SHS.D445
単位数
2
開講年度
2021年度
開講クォーター
1Q
シラバス更新日
2021年4月12日
講義資料更新日
-
使用言語
日本語
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講義の概要とねらい

教育工学的な授業・教材・教育システムの設計に必要な基礎知識を習得し,活用できるようになるとともに、それに関連した最近の研究動向を把握することを目的とする。
教育工学的な教材設計手法を経験的に習得するために,効率的な教材開発を可能にするe-leaning教材開発プラットフォームであるIAGシステムとパワーポイントを併用して、各授業の学習成果を活用する演習を行う。また、開発した教材について、研究論文として成果をまとめ、発表する活動を行う。

到達目標

1) 教育工学研究の評価観点を挙げ,文献研究を通じて新規性のある教育工学研究のテーマを発想する視点や方法を習得し,適用できる。
2) 「問題解決の縦糸・横糸モデル」と教材開発の演習体験に基づき,より良い研究をする上で必要な手続き,見方・考え方,内部知識を,具体例に則してそれらが必要な理由とともに説明できる。
3) 授業・教材設計に有用な学習者モデル,教材設計の枠組み,対話制御の方略,学習評価や効果検証の方法を説明したり,実践の場で適用したりできる。

キーワード

教育工学,インストラクショナルデザイン、IDプロセスモデル、学習科学、教授学習過程,教育目標分類,学習者モデル、メタ認知、見方・考え方,次元分け,9教授事象,ARCS動機づけモデル、GBS理論

学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)

専門力 教養力 コミュニケーション力 展開力(探究力又は設定力) 展開力(実践力又は解決力)

授業の進め方

各回e-learning教材による学習と演習とで2コマ分から成る。E-learning教材で事前学習してから授業に参加することを必須とする(ただし、第1回分は事後学習)。教材の最後に課題が出題されるので,演習では,e-learning教材での知識獲得の確認テストを行い,解説をした後,課題に取り組んだ成果を相互評価したり,議論したり,それを具体的な教材として実装することに焦点を当てる。
4月11日までに、mドメインアドレスから履修希望のメールを下記連絡用アドレスに送信すること。Zoom URLとe-learning教材にアクセスするためのパスワードをmドメインアドレス宛に知らせる。連絡が無いと、授業を履修できなくなるので注意すること。

授業計画・課題

  授業計画 課題
第1回 この授業で採用する教材開発手法、教材・研究テーマの発想法(演習)、心理学・学習観の変遷と教育工学研究の変遷(e-learning) [Zoomアクセス先を知らせるため、mドメインのメールアドレスを12日までに知らせること。] 作成したいe-learning教材の提案書作成
第2回 教育工学やインストラクショナル・デザインの重要概念(e-learning)、提案書の改善と教授活動ゲームの使用法(演習) 各自のテーマに関する文献研究(オリジナリティと期待される仮説の説明)
第3回 ゲーム盤の書き方(e-learning)、ゲーム盤の書き方(演習) 教材の素材となるスライドファイルの作成
第4回 教育目標分析と次元分け(e-learning教材)、目標に対応した対話方略(演習) 目標分析、スライドの改善
第5回 文脈と教授意図に応じた対話制御(e-learning)、スライドのピアレビュー(演習) ゲーム盤の書き方に関する質問
第6回 形成的評価と総括的評価(e-learning教材)ゲーム盤の書き方に関するQ&A(演習) 教材用ゲーム盤の完成
第7回 ログの取得・解析・活用(e-learning教材)、発表会(演習) 教材の形成的評価と改善
第8回 期末試験 発表会用スライドの作成と事後レポート

授業時間外学修(予習・復習等)

学修効果を上げるため,教科書や配布資料等の該当箇所を参照し,「毎授業」授業内容に関する予習と復習(課題含む)をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

www.et.hum.titech.ac.jp/~matsuda/grad-ID/new.html

参考書、講義資料等

・松田稔樹・星野敦子・波多野和彦(2013)「学習者とともに取り組む授業改善~授業設計・教育の方法および技術・学習評価」学文社
・ガニェ他著/鈴木他訳(2007)「インストラクショナルデザインの原理」、北大路書房
・ウォルター ディック, ジェームス・O.ケリー, ルー ケリー, /角行之訳( )「はじめてのインストラクショナルデザイン」ピアソンエデュケーション

成績評価の基準及び方法

・成績評価は、出席状況、e-learning教材上の演習を含めた課題点、及び期末試験に基づいて行う。
・毎回の課題を全て提出していない者は、単位取得できない。
・成績評価は、e-learning教材への取り組みと知識確認テスト20%程度、期末試験40%、課題40%程度の配点を想定している。

関連する科目

  • LAT.A203 : 教育工学
  • LAT.A407 : ゲーミング教材設計演習
  • SHS.D464 : 教育工学研究実践演習S
  • SHS.D465 : 教育工学研究実践演習F

履修の条件(知識・技能・履修済科目等)

・教務課への履修申告の他に,下記連絡先メールアドレスに対して、第1回授業後直後の金曜日までに、履修希望の連絡と必要事項(学籍番号、名前、所属研究室、メールアドレス)を連絡すること。
・配布するIAGシステム上でe-learning教材を開発するため、自分のWindowsマシンを持参すること。

連絡先(メール、電話番号)    ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

grad-ask[at]et.hum.titech.ac.jp

オフィスアワー

メールで事前予約すること

その他

・期末試験は、授業で扱った用語、概念、事例、手法の理解に関するものを中心とする。

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