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- > 科学技術社会分野方法論S1
- 開講元
- 社会・人間科学コース
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 火3-4(W9-407)
- クラス
- -
- 科目コード
- SHS.S461
- 単位数
- 2
- 開講年度
- 2016年度
- 開講クォーター
- 1-2Q
- シラバス更新日
- 2016年4月27日
- 講義資料更新日
- 2016年7月26日
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
この授業は、科学史、技術史、科学哲学、科学技術社会論の専門的知識を習得することを目標とする
到達目標
標記分野の専門家としての基礎的能力を身につけるようにする
キーワード
科学史、技術史、科学哲学、科学技術社会論
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| ✔ 専門力 | 教養力 | コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
教員または学生が60分プレゼンテーションを行った後で討議に進み、最後にコメントシートを作成する
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 科学の始まり | 科学とは何かについての討議 |
| 第2回 | 技術の始まり | 技術とは何かについての討議 |
| 第3回 | 自然哲学とアリストテレスの自然学 | ミレトスの自然哲学、アリストテレスの科学 |
| 第4回 | 技術における時代区分 | 石器時代、青銅器時代、鉄器時代 |
| 第5回 | 古代のシステム技術 | ローマの技術 |
| 第6回 | ヘレニズム期の技術 | ヘロン、アルキメデス |
| 第7回 | 新プラトン主義 | プラトンの自然観と神秘主義 |
| 第8回 | 中世技術史研究の発展 | ギャンペルの歴史記述 |
| 第9回 | 12世紀ルネッサンス | ハスキンズの歴史記述 |
| 第10回 | 大学の成立 | スコラ哲学 |
| 第11回 | 科学革命という学説 | アレクサンドル・コイレ、コペルニクス |
| 第12回 | ヘルメス伝統と科学 | フィチーノ、ヘルメス文書 |
| 第13回 | ガリレオとデカルト | 力学の革新 |
| 第14回 | ニュートン | 光学、プリンキピア |
| 第15回 | 理神論から啓蒙主義へ | ジョン・トーランド |
教科書
中島秀人『社会の中の科学』、日本放送出版協会
参考書、講義資料等
参考文献については、教科書の参考文献を見ること。
成績評価の基準及び方法
期末レポート60％、授業の終わりに作成するコメントシート40％
関連する科目
- LAH.T202 ： 科学史Ｂ
- LAH.T302 ： 科学史Ｃ
- LAH.T203 ： 技術史Ｂ
- LAH.T303 ： 技術史Ｃ
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
学部レベルの科学史、技術史、科学哲学の知識
