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- > グローバルディベート（情報生命）
- 開講元
- 分子生命科学専攻
- 担当教員名
- 山口 雄輝
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 集中講義等
- クラス
- -
- 科目コード
- ZBA.A502
- 単位数
- 2
- 開講年度
- 2017年度
- 開講クォーター
- 3-4Q
- シラバス更新日
- 2017年3月17日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 英語
- アクセスランキング
-
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講義の概要とねらい
経験豊富なネイティブ英語講師が本コースのために開発されたテキストを用いて討論・ディベートに必要な基本表現を教え、自らの考えを整理し論理性と説得力をもって表明したり、相手の意見にうまく賛成や反対の意思を伝えることで、円滑に討論・ディベートを行う技術を修得させる。講義ごとに設定される特定のテーマ（英語科学記事や講演に基づく）についてBritish Parliamentaryスタイルで英語のディベートを行う。ステップバイステップで進めるため、ディベートの未経験者であっても数週間経てばディベートできるようになる。教育効果を高めるため、少人数の進度別クラス編成をとっている。
本科目のねらいは、科学・技術をトピックとした討論・ディベートの場において、自らの考えを整理し論理性と説得力をもって表明したり、相手の意見にうまく賛成や反対の意思を伝えることで、円滑に討論・ディベートを行う技術の修得である。
本科目の関連科目として情報生命グローバルコミュニケーションA/B、情報生命グローバルプレゼンテーションA/B、情報生命グローバルライティングがある。特に情報生命グローバルコミュニケーションA/Bは本科目の基礎編と位置づけられており、本科目に先立って情報生命グローバルコミュニケーションAまたはBは履修しておく必要がある。
到達目標
本科目を履修することによって次の能力を修得する。
1）科学・技術をトピックとした討論・ディベートの場において、自らの考えを整理し論理性と説得力をもって表明したり、相手の意見にうまく賛成や反対の意思を伝えることで、円滑に討論・ディベートを行うことができる。
2）初回の講義（レベルチェック）で測定した英会話力から1段階以上レベルアップする。
キーワード
英語、異文化、討論、ディベート
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
初回にレベルチェックを行う。それ以降、教科書の各章に沿って講義を進める。受講者はほぼ毎週、課される課題をあらかじめ行ってから講義に臨む必要がある。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | レベルチェック：1人ずつインタビュー形式で英会話力を測定し、それに基づいて第２回以降のクラス分けを実施する。 | 第2回の講義に備えて予習すること。 |
| 第2回 | The Rules of Debate: ディベートのルールを説明し、ディベートの練習を行う。 | ディベートの流れを理解し、proposition teamとopposition team、それぞれの議論の組み立て方を理解すること。第３回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第3回 | Participating in Debate: "How about Monotasking?"という講演に基づき討論・ディベートする。 | "presenting arguments"や"rebutting arguments"を実践して意見や反論を述べられること。第４回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第4回 | Connecting Your Ideas: "Driverless Cars Coming Soon"という講演に基づき討論・ディベートする。 | 教科書の第３章で説明された接続詞を利用し、分かりやすい議論の組み立てで意見を表明できること。第５回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第5回 | Segmenting Your Talk: "What the Police Know About You"という講演に基づき討論・ディベートする。 | 教科書の第４章で説明されたフレーズを利用し、分かりやすい議論の組み立てで意見を表明できること。第６回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第6回 | Referencing: "Food Labeling a Major Concern"という記事に基づき討論・ディベートする。 | Referencing: "Food Labeling a Major Concern"という記事に基づき討論・ディベートする。 |
| 第7回 | Stressing to Convey Better: "Teach Statistics Before Calculus"という講演に基づき討論・ディベートする。 | "stressing important information"を実践して意見や反論を述べられること。第８回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第8回 | Student-Led Discussion 1: 受講者が交代で短い研究発表を行ない、その内容に関する質疑応答と討論を引き続いて行う。 | これまでに学んだことを活かしてプレゼンテーションと質疑応答ができること。司会役は"useful expressions for the discussion leader"を用いて司会できること。第９回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第9回 | Student-Led Discussion 2: 受講者が交代で短い研究発表を行ない、その内容に関する質疑応答と討論を引き続いて行う。 | これまでに学んだことを活かしてプレゼンテーションと質疑応答ができること。司会役は"useful expressions for the discussion leader"を用いて司会できること。第10回の講義で課された課題を行ない、予習すること。 |
| 第10回 | Rhetorical Questions: "The Trouble With Retractions"という記事に基づき討論・ディベートする。 | 教科書の第9章で説明された表現を利用し、分かりやすい議論の組み立てで意見を表明できること。第11回の講義の課題を行ない、予習すること。 |
| 第11回 | Review & Debate Session 1: これまでの内容を反復練習する一方、与えられた記事や講演の中から1つを学生自身が選んで討論・ディベートする。 | これまでに学んだことを活かして討論・ディベートできること。第12回の講義の課題を行ない、予習すること。 |
| 第12回 | Review & Debate Session 2: これまでの内容を反復練習する一方、与えられた記事や講演の中から1つを学生自身が選んで討論・ディベートする。 | これまでに学んだことを活かして討論・ディベートできること。第13回の講義の課題を行ない、予習すること。 |
| 第13回 | Review & Debate Session 3: これまでの内容を反復練習する一方、与えられた記事や講演の中から1つを学生自身が選んで討論・ディベートする。 | これまでに学んだことを活かして討論・ディベートできること。第14回の講義の課題を行ない、予習すること。 |
| 第14回 | Review & Debate Session 4: これまでの内容を反復練習する一方、与えられた記事や講演の中から1つを学生自身が選んで討論・ディベートする。 | これまでに学んだことを活かして討論・ディベートできること。第15回の講義の課題を行ない、予習すること。 |
| 第15回 | Final Debate: "Welcome to the Genomic Revolution"という講演に基づき討論・ディベートする。 | これまでに学んだことをすべて活かして討論・ディベートできること。 |
教科書
無料のテキストを配布する。
参考書、講義資料等
指定なし。
成績評価の基準及び方法
(1) 課題をこなし、準備の上、各回の講義に臨んでいるか、(2) 各回の講義で積極的に討論・ディベートに参加し、講義中に紹介される表現技法を用いて効果的に発言できているか、(3) 期末試験、の3点により評価する。
関連する科目
- ZBA.A405 ： グローバルコミュニケーションＡ（情報生命）
- ZBA.A406 ： グローバルコミュニケーションＢ（情報生命）
- ZBA.A403 ： グローバルプレゼンテーションＡ（情報生命）
- ZBA.A404 ： グローバルプレゼンテーションＢ（情報生命）
- ZBA.A501 ： グローバルライティング（情報生命）
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
情報生命グローバルコミュニケーションＡまたはＢを履修しておくこと。本科目の履修には事前登録が必要である。また、情報生命博士教育院の異文化コミュニケーション科目の履修は原則的に1学期に1科目までしか認められない。
