- 開講元
- 経営工学コース
- 担当教員名
- 増井 利彦
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 水1-2
- クラス
- -
- 科目コード
- IEE.B531
- 単位数
- 2
- 開講年度
- 2021年度
- 開講クォーター
- 3-4Q
- シラバス更新日
- 2021年9月29日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 日本語
- アクセスランキング
-
media
講義の概要とねらい
地球温暖化問題を対象に、そのメカニズムや様々な影響、影響を抑えるための適応策や温室効果ガス排出量を削減するための緩和策について、最新の知見を含めて説明するとともに、これまでのわが国における取り組みについて紹介する。また、応用一般均衡モデルを用いて、緩和策の導入による経済活動への影響の評価について、演習を通じて会得し、脱
炭素社会の実現に向けた取り組みについて議論するとともに、これからの温暖化対策について議論を行う。
到達目標
地球温暖化問題を中心に、環境問題の科学からのアプローチと、問題解決に向けた政策からのアプローチのそれぞれにおける役割や関係を理解するとともに、科学が環境政策においてどのように貢献できるかについて理解を深めることが本講義の到達目標である。さらに、応用一般均衡モデルのプログラミングを通じて、各自が検討する環境政策の定量的な評価を行うとともに、それを実現するための手段について検討することも到達目標である。
キーワード
環境政策、地球温暖化、緩和策、政策と科学、応用一般均衡モデル
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| ✔ 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | ✔ 展開力(探究力又は設定力) | ✔ 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
各回のトピックを、資料をもとに説明する。また、環境問題の設定や解決に向けた評価については、学生によるプレゼンを通じて議論を深める。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 地球温暖化問題の科学と政策 | 気候変動の科学について理解する。 |
| 第2回 | 地球温暖化の緩和策 | 緩和策として必要な取り組みを理解する。 |
| 第3回 | わが国における緩和策のあゆみ | わが国で大幅削減に向けた取り組みと見通しを理解する。 |
| 第4回 | モデルと政策 | 政策におけるモデルの役割について理解する。 |
| 第5回 | 応用一般均衡モデル(1) データ | 応用一般均衡モデルの開発に必要なデータを作成する。 |
| 第6回 | 応用一般均衡モデル(2) 生産者行動と消費者行動 | 生産者と消費者の行動を定式化する。 |
| 第7回 | 応用一般均衡モデル(3) 応用一般均衡モデルの理論 | 生産者と消費者の行動から、応用一般均衡モデルを解く。 |
| 第8回 | 応用一般均衡モデル(4) 簡単な応用一般均衡モデルのプログラミング | データをもとに、応用一般均衡モデルのシミュレーションを行う。 |
| 第9回 | 応用一般均衡モデル(5) 応用一般均衡モデルの拡張1 | エネルギーを個別に評価した応用一般均衡モデルのプログラミングを行う。 |
| 第10回 | 応用一般均衡モデル(6) 応用一般均衡モデルによる緩和策の評価 | 応用一般均衡モデルを使って緩和策の評価を行う。 |
| 第11回 | 応用一般均衡モデル(5) 応用一般均衡モデルの拡張2 | 閉鎖経済から開放経済、静学から動学など、モデルの拡張を行う。 |
| 第12回 | 温暖化政策の評価（プレゼンテーション） | 分析結果を共有し、課題を明らかにする。 |
| 第13回 | 持続可能な社会の系譜 | 持続可能な発展について定義を理解する。 |
| 第14回 | 脱炭素社会の実現に向けて（プレゼンテーション） | 脱炭素社会の実現に向けた施策を検討し、課題を明らかにする。 |
授業時間外学修（予習・復習等）
学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する復習（課題含む）を概ね100分を目安に行うこと。
教科書
内容が多岐にわたるため、各回において講義資料を提供する。
参考書、講義資料等
各回において講義資料を提供する。
成績評価の基準及び方法
各回で出される課題のレポート（30%）やプレゼン（40%）、最終レポート（30%）によって評価する。
関連する科目
- IEE.B530 ： 地球環境と経済発展のモデリング
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
マクロ経済学、ミクロ経済学の基礎的な知識を有すること。
連絡先（メール、電話番号） ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
増井利彦 特定教授（masui[at]nies.go.jp)
オフィスアワー
授業開講日の授業前後の時間帯は教員が研究室に在室。普段はつくばの研究所にいるため連絡はメールで行うこと。
