- 開講元
- リーダーシップ教育課程
- 担当教員名
- TAKEUCHI CRAIG
- 授業形態
- 講義
- メディア利用科目
- 曜日・時限(講義室)
- 火1-2(J231)
- クラス
- D
- 科目コード
- TAL.C501
- 単位数
- 1
- 開講年度
- 2018年度
- 開講クォーター
- 4Q
- シラバス更新日
- 2018年3月20日
- 講義資料更新日
- -
- 使用言語
- 英語
- アクセスランキング
-
講義の概要とねらい
この講義では、科学技術論文等の英文での執筆に必要な作法や語学力、作文能力を養う。基礎的な作文能力の養成からはじめて、科学技術論文特有の表現等を身に付けるとともに、論旨をわかりやすく表現するための能力を養う。
リーダーシップ教育課程の一環としてこの科目を履修することにより、読み手のことを考え、論旨が明快で説得力のある英文が書けるようになってほしい。
到達目標
本講義を履修することによって次の能力を修得する。
１）適切に構成されたエッセイや論文、パラグラフを書くことができる。
２）文法的に正しい英文を書き、自分の伝えたい内容をわかりやすく読み手に伝えることができる。
３）科学技術論文に特有の表現を使うことができる。
キーワード
作文、構成、文法、説得力
学生が身につける力(ディグリー・ポリシー)
| 専門力 | ✔ 教養力 | ✔ コミュニケーション力 | 展開力(探究力又は設定力) | 展開力(実践力又は解決力) |
授業の進め方
エッセイや論文の構成方法や表現についての講義の後、授業時間内および授業時間外に英語でショートエッセイや論文形式の作文を書き、授業中にそれを互いに検討しながら、よりよい表現方法を身につける。TOEFLタイプの問題の演習も行う。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 導入。自分の研究を紹介する手紙と履歴書の書き方 | 読み手にとってわかりやすい書き方を理解する |
| 第2回 | エッセイの構成。thesis statementとそれを支えるパラグラフ | ショートエッセイを書く |
| 第3回 | エッセイの修正。チェックリスト。文法の演習問題 | 自分で原稿を修正できるようになる |
| 第4回 | 論文の書き方：イントロダクション | イントロダクションを書く |
| 第5回 | 論文の書き方：実験方法 | 実験方法のセクションを書く |
| 第6回 | 論文の書き方：結果 | 結果のセクションを書く |
| 第7回 | 論文の書き方：考察 | 考察のセクションを書く |
| 第8回 | まとめ。試験 |
教科書
なし
参考書、講義資料等
授業中にハンドアウトを配布する。
成績評価の基準及び方法
授業中の発言、参加度: 30%
課題: 50%
期末試験: 20%
関連する科目
- TAL.C401 ： グローバルプレゼンテーション
- TAL.C402 ： グローバルコミュニケーション
履修の条件(知識・技能・履修済科目等)
特になし
